Bewegung + Körperhaltung

Stimme + Tempo + Atmung

Lokalisierung des Prozesses

Aussagen (verwendete Begriffe)

visuell

Grundsätzlich eher ruhig

Nach oben gerichtete Bewegungen

Die Armbewegungen meist oberhalb der Schultern

Kopf nach oben gerichtet

Sehr schnell

Eher hohe Tonlage

Eher flache Atmung

Kurze Unterbrechungen

Bewegungen und Veränderungen im Augenbereich,

z.B. Blinzeln, Zwinkern, Hochziehen der Augenbrauen

Sehen, konzentrieren, betrachten, beobachten, sich vorstellen, enthüllen, bemerken, scheinen, klar, trüb, usw.

auditiv

Kopf leicht geneigt

Handbewegungen zwischen Brust und Hüfte

Hände oft in der Nähe der Ohren

„Telefonposition“

Oft auf einem Bein stehend

Ein Ohr ist dem Sprecher zugewandt

Finger klopfen gerne „Rhythmus“

Wie ein Metronom, gleichmässig

Rhythmisches Tempo

Mittlere Tonlage

Atmung mit Zwerchfell

Oft betontes Ausatmen, als ob die Person reden würde

Bewegungen und Veränderungen um Mund und Ohren

Ausrufe wie „ah“, „hmm“

Hören, zuhören, es klingelt, der Groschen fällt, sagen, sprechen, sich reimen, reden, usw.

Kinäs-thetisch

viel Bewegung

Fallende Schultern

Entspannte Muskeln

Gesten im unteren Bereich

Blickrichtung nach unten

Sehr langsam mit Pausen

(spürt erst nach)

Eher tiefere Tonlage

Bauchatmung

Bewegungen und Veränderungen vom Hals abwärts

Intensive Gefühle

Begreifen, erfassen, fühlen, handhaben, „ich pack’s an“, usw.

handlungsorientierte Worte

Visuell

Auditiv

kinästhetisch

Hat den Überblick

Spricht mich sich selbst

Reagiert auf physische erlebbare Belohnungen

Sauber und ordentlich

Leicht ablenkbar

Körperbewusst

Eher ruhig

Kann gut wiederholen

Bewegt sich viel

Äussere Erscheinung wichtig

Mathe und Schreiben schwieriger

Stärkere körperliche Reaktionen

Eher besonnen

Kann gut reden

Frühzeitige starke Entwicklung der Muskeln

Rechtschreibung gut

Spricht rhythmisch

Lernt durch Tun

Erinnert bildhaft

Liebt Musik

Lernt auswendig, während er geht und etwas ansieht

Weniger ablenkbar durch Lärm

Kann Tonfall, Stimmlage und Klangfarbe nachahmen

Zeigt beim Lesen auf den Text

Erinnert sich schlecht an mündliche Anweisungen

Merkt sich Dinge schrittweise, in ihrer Reihenfolge

Reagiert körperlich

Stimme

Kinn erhoben, hohe Stimme

Stimme ausdrucksvoll / Tonfall, Tempo, Wechsel der Stimmlage

Kinn nach unten, Stimme eher laut

Lernen

Braucht Überblick, Ziel, bildliche Vorstellung von Details; vorsichtig, ehe nicht alles klar

Sowohl interner als auch externer Dialog; probiert Alternativen erst verbal

Lernt durch Ausprobieren und Tun

Erinnerung

Erinnert sich an Gesehenes

Erinnert sich an Besprochenes

Erinnert sich an einen Gesichtsausdruck

Unterhaltung

Braucht das vollständige Bild; Details wichtig

Von allen drei Typen. Am meisten redselig; liebt Diskussionen, reisst ev. das Gespräch an sich. Neigt zu Gedankensprüngen und weitschweifigen Darstellungen

Lakonisch, einfühlsam, mit vielen Gesten und Bewegungen; benutzt Wörter, die aktives Tun beschreiben

Rechtschreibung

Am genauesten von allen drei Modalitäten. Sieht die Wörter vor sich und kann sie buchstabieren; ist verwirrt bei nie vorher gesehenen Wörtern

Rechtschreibung nach dem Klang, buchstabiert rhythmisch

Überträgt die Buchstaben in Körperbewegungen und überprüft mit seinem Gefühl

Lesen

Sehr gut, erfolgreich, hohe Geschwindigkeit

Bewältigt unbekannte Wörter gut, liest gerne laut und hört gerne zu; liest oft langsam, da er gleichzeitig spricht

Mag Bücher mit viel Handlung, begleitet die Geschichte mit Körperbewegungen

Handschrift

Schöne Handschrift wichtig, die leicht gelernt wird

Im Sprechen meist besser als im Schreiben, spricht gern beim Schreiben

Breite, verkrampfte Handschrift, nicht so gut wie die andern

Imagination

Lebendige, bildhafte Phantasie; sieht Möglichkeiten vor sich; mit Blick für Details; gut geeignet für langfristige Planung

Hört Töne und Stimmen

Agiert oft die Vorstellung aus; möchte sie durchlaufen; stark intuitiv, bei Details schwach.